Comment la conscience de soi vient au jeune enfant polyhandicapé ?

Le développement de la conscience de soi s’étaye sur les expériences sensori-motrices et relationnelles du bébé. Ce processus est donc nécessairement perturbé lorsque le jeune enfant présente un polyhandicap. Par la présentation d’une étude de cas issue d’une recherche doctorale, les auteurs proposent une lecture de l’influence des relations parents-enfants et des interactions avec les pairs sur le développement de la conscience de soi chez une fillette polyhandicapée. Dans une perspective complémentariste, associant psychologie du développement et psychanalyse, l’analyse de cette situation clinique mène d’une part à dégager plusieurs pistes pour soutenir la subjectivation des jeunes enfants polyhandicapés, d’autre part à une réflexion sur les effets bénéfiques qu’une recherche clinique participative peut avoir sur les participants.