Étude originale Archives - Page 31 sur 47

Sep 18

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Les « boutons magiques ». La relation cause à effet : premiers apprentissages et communication

By jbberthier

Sep 18

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En quelle langue parler ceux qui n’en parlent aucune ?

By jbberthier

Sep 18

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Vers une éthique de la relation de communication avec les personnes atteintes du syndrome d’Angelman

By jbberthier

Sep 18

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Conception du siège moulé : le point de vue de l’orthoprothésiste. Présentation faite par Louisa Cheick* et Julien Marcuzzi,* dans le cadre des journées du CRMH : suivi orthopédique de l’enfant polyhandicapé, 9 juin 2023, Paris

By jbberthier

Sep 18

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Le « groupe des filles » : réflexions à partir d’une expérience institutionnelle

By jbberthier

Sep 18

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La Prise en charge kinésithérapique à l’EEAP Les Amis de Laurence. Présentation faite par Luisa Aparicio Hurtado et Nadja Le Nail dans le cadre des journées du CRMH : Suivi orthopédique de l’enfant polyhandicapé, 9 juin 2023, Paris

By jbberthier

Sep 18

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Tour d’horizon de possibles utilisations des nouvelles technologies avec des élèves à besoins éducatifs particuliers

By jbberthier

Sep 18

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Quality of life among individuals with profound intellectual and multiple disabilities: crossed perspectives of institutional caregivers and parents

By jbberthier

Sep 18

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Les effets du groupe sur l’individu : une pratique multi-groupale en musicothérapie

By jbberthier

Sep 18

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Déficience intellectuelle et vie autonome au Japon

By jbberthier

Sep 18

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De “l’inéducable” aux “handicaps rares”

By jbberthier

Sep 18

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Au risque de la clinique aujourd’hui : entre agressivité interdite et violence imposée ?

By jbberthier

Sep 18

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Où les mots manquent, dire l’indicible

By jbberthier

Sep 18

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Oldfield, A. (2012). La musicothérapie interactive. Une approche nouvelle avec des enfants autistes et polyhandicapés et leur famille. Paris, France : L’Harmattan

By jbberthier

Sep 18

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Chapitre 2. Prévalence, caractéristiques et évolution du polyhandicap, de la cerebral palsy (CP) et des profound intellectual and multiple disabilities (PIMD)

By jbberthier

Sep 18

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L’inclusion en pratiques

By jbberthier

Sep 18

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Annick BATAILLE, Pour les enfants polyhandicapés, une pédagogie innovante , préf. d’Elisabeth Zucman, Erès (11, rue des Alouettes, 31520 Ramonville-Saint-Agne), 2011, 403 p. (Trames)

By jbberthier

Sep 18

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Habiletés sociales et inclusion. Au-delà d’un droit, les modalités concrètes pour les enfants en situation de polyhandicap

By jbberthier

Sep 18

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« Quand les mots ne disent pas les maux » : évaluation de la douleur lors d’un changement de bouton de gastrostomie chez un enfant polyhandicapé

By jbberthier

Sep 18

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Comment l’implication des résidants-es polyhandicapés-es dans le processus de recrutement peut contribuer à réduire les injustices sociales, symboliques et épistémiques dans une maison d’accueil spécialisée ?

By jbberthier

Les « boutons magiques ». La relation cause à effet : premiers apprentissages et communication

En quelle langue parler ceux qui n’en parlent aucune ?

Vers une éthique de la relation de communication avec les personnes atteintes du syndrome d’Angelman

Conception du siège moulé : le point de vue de l’orthoprothésiste. Présentation faite par Louisa Cheick* et Julien Marcuzzi,* dans le cadre des journées du CRMH : suivi orthopédique de l’enfant polyhandicapé, 9 juin 2023, Paris

Le « groupe des filles » : réflexions à partir d’une expérience institutionnelle

La Prise en charge kinésithérapique à l’EEAP Les Amis de Laurence. Présentation faite par Luisa Aparicio Hurtado et Nadja Le Nail dans le cadre des journées du CRMH : Suivi orthopédique de l’enfant polyhandicapé, 9 juin 2023, Paris

Tour d’horizon de possibles utilisations des nouvelles technologies avec des élèves à besoins éducatifs particuliers

Quality of life among individuals with profound intellectual and multiple disabilities: crossed perspectives of institutional caregivers and parents

Les effets du groupe sur l’individu : une pratique multi-groupale en musicothérapie

Déficience intellectuelle et vie autonome au Japon

De “l’inéducable” aux “handicaps rares”

Au risque de la clinique aujourd’hui : entre agressivité interdite et violence imposée ?

Où les mots manquent, dire l’indicible

Oldfield, A. (2012). La musicothérapie interactive. Une approche nouvelle avec des enfants autistes et polyhandicapés et leur famille. Paris, France : L’Harmattan

Chapitre 2. Prévalence, caractéristiques et évolution du polyhandicap, de la cerebral palsy (CP) et des profound intellectual and multiple disabilities (PIMD)

L’inclusion en pratiques

Annick BATAILLE, Pour les enfants polyhandicapés, une pédagogie innovante , préf. d’Elisabeth Zucman, Erès (11, rue des Alouettes, 31520 Ramonville-Saint-Agne), 2011, 403 p. (Trames)

Habiletés sociales et inclusion. Au-delà d’un droit, les modalités concrètes pour les enfants en situation de polyhandicap

« Quand les mots ne disent pas les maux » : évaluation de la douleur lors d’un changement de bouton de gastrostomie chez un enfant polyhandicapé

Comment l’implication des résidants-es polyhandicapés-es dans le processus de recrutement peut contribuer à réduire les injustices sociales, symboliques et épistémiques dans une maison d’accueil spécialisée ?

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